Blog docente de la asignatura de 1º de Grado de CAFD de la UMH, "Procesos de Enseñanza-Aprendizaje en la Educación Física y el Deporte". En este blog se colgarán las mejores actividades prácticas elaboradas por los estudiantes en la parte de Enseñanza, de manera que el blog se convierta en una base de datos y elemento didáctico que mejore el aprendizaje y el rendimiento del alumnado.
¿Qué diferencias has encontrado
entre las sesiones de acondicionamiento de la musculatura del tronco planteadas
con los dos grupos? Asocia las conductas empleadas por el docente con las que
se describen en el documento adjunto titulado "La importancia de las
conductas motivacionales docentes" (Tablas 1, 2, 3 y 4). Para ello debes
reflexionar sobre cómo determinadas conductas docentes empleadas por el
profesor durante la sesión ayudan a satisfacer las necesidades psicológicas
básicas de los estudiantes (competencia, autonomía y relación), mientras que
otras conductas frustran dichas necesidades. Reflexiona también sobre la
relación de estas conductas con el aprendizaje y el disfrute.
Analizad el feedback que da Silvia en esta sesión de iniciación al balonmano con alumnos de 2º de ESO en clases de educación física, teniendo en cuenta todos los aspectos que hemos contemplado en este tema: cantidad y frecuencia (poco, suficiente, satura), afectividad, momento (¿deja tiempo para reflexionar?), ejemplos de feedback según la intención, desplazamiento por el espacio y dinamismo, implicación del alumnado en la observación
Partiendo de las dimensiones TARGET trabajadas en las dos primeras prácticas, diseñad dos tareas motrices para la enseñanza de un deporte que elijáis (el mismo para las dos tareas), tratando de generar un clima positivo. Es importante que entre las dos tareas se trabajen todas las áreas TARGET. Resulta fundamental que expliquéis y razonéis cómo en cada tarea habéis aplicado algunas de las dimensiones TARGET, de la misma forma que os lo he explicado yo en estas dos prácticas.
